1.不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，很聪明的办法，就是好好的把握现在。
2.包办友谊与包办婚姻一样，是一种好心的侵犯。
3.尊重生命，完全尊重生命。
4.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
5.抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。
6.今天就是生命——是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。
7.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
8.生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来。
9.没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。
10.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
11.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
12.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
14.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
15.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子很可谴责的行为。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
17.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
18.老老实实做人，认认真真教书。
19.学高为师，身正为范。
20.爱就是教育，没有爱便没有教育。
21.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
22.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
23.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
24.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
25.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
26.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
27.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
28.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
29.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
30.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
31.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
32.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
33.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
34.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
35.教师的很大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
37.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
38.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
39.教师的人格是教育的基石。
40.教师要融于师生的相互理解中。
41.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
42.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
43.坚持启发式，避免注入式。
44.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
45.我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
46.我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
47.我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但很重要的是我们身旁的事。
48.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
49.我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
50.教师要融于师生的相互理解中。
51.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
52.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
53.坚持启发式，避免注入式。
54.博学耐心宽容，是教师很基本的素质。
55.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
56.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
57.想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。
58.如今无论是家长还是教师，普遍很缺乏的，首先不是“爱”，而是科学态度和科学精神。
59.抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。
60.我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍很缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。
61.一个真正优秀的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。
62.把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
63.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
