1、明确命题原则
作为命题材料的散文，无论其材料如何组织，无论其结构如何安排，也无论其表现形式如何运用，很终的目的只有一个，就是彰显一定的中心，这个中心就是文章“神”之所在。反推之，无论作为命题材料的散文材料的中心如何千差万别，该中心必然会统摄着一切艺术形式及技巧的运用，亦即我们常说的“形散而神聚”。明确该原则有助于考生对散文阅读题设题意向的把握;明确该原则，同时也就确定了中心思想在作品中的核心地位。按照这一原则，我们不难得出这样一种解题思路：以材料组织、结构安排及各种艺术手法的运用都为表现中心思想服务的阅读理念为答题宗旨，用文章的中心去宏观解读文后设问。
2、策略性问题
(1).树立整体阅读观。
部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着的。确认某一语言单位所负载的信息，并准确地理解它们，离不开对整体的把握，不少试题往往明确要求联系全文作答。所以解答散文阅读题切不可还未从整体上把握全文就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必会断章取义、摸脚识象。
(2).散文阅读解题四步行。
*一步，整体阅读全文，把握文章要旨。
一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章首先要看文章的标题、作者、写作时间及文后补注;其次要理清行文思路，分析作品形象、故事情节及景物的本质意义，联1系背景，透析文章的主旨。简而言之，要求考生整体把握材料，明白该材料写了什么(内容)、要表达什么(主旨)、怎样写的(行文结构的安排、艺术技巧的运用)这三个问题。例如，20xx年高考北京卷《合欢树》，史铁生用饱含1深情的笔墨回忆着母亲，追忆着幼年、青年、中年不同年龄段对母爱的不同理解。很后于对那个看树影的孩子的拟想中结束全文，含蓄地唱出了对普遍又独特的母爱的赞歌——歌颂伟大母爱，即文章“神”之所在。
第二步，审读试题，揣摩思路。
审读试题可以从以下几个方面摘取信息：从题目的设置中揣测作者的写作意图，从设问中摸索出题人的考查意向，圈定题设的所指区间，依据赋分等因素确定答题步骤等。对试题的准确判定程度往往决定了答题的精确程度。
第三步，对位推敲，筛选信息。
答题前首先要看题目涉及到了文章的哪些段落，按照筛选标准(值得筛选的信息有：文中的基本概念和新的知识;对重要概念的解释和阐述;表述文章中心的句子;文中的概括句、过渡句;文章的标题;文后的注释)准确筛选信息，并从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度，对初步筛选出的信息一一辨别，看是否符合试题的要求。
第四步，紧扣原文，整合答案。
有些阅读题要求考生用自己的话把意思说出来，且往往有字数限制。这类题对学生语言表达能力要求较高，题目难道教大，考生可以从以下几个方面加以注意：
①“以原文为主”，有些信息可以直接组合，有些信息还要加上自己的理解进行串联，形成一个完整的意思。
②归纳、综合筛选出来的信息。
③着力避免常规失误：盲目抄录文中有关句子作答，不按题干要求用抓住关键词的方法进行加工概括;不逐层分析、提取信息，整合信息不周全;没有养成整体把握、全文搜索的阅读习惯，把局部当整体;答案笼统含糊，不能条分缕析。
(3).散文阅读的解题要领。
首先，要求返本求实，准确概括。阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思要努力探求其本意：是比喻的，要透过喻体看到本体;是象征的，要透过象征体看到象征意义。对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确、具体。概括的要求主要有二：一是全面把握有关句段的要点;二是用精练的语言表述要点。要做到要点全，内容实，文句简。概括意思有时会限定字数，那么就要在有限的字数中包含较多的实实在在的内容。
其次，要如实赏析、力避拔高。对考生来说，平时要掌握一些基本的表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)、重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)和常见的语言技法，答题时在结合文章实际予以分析、鉴赏、这样答案就有了准绳。
如鉴赏文学作品的具体形象有：一是揭示人物的典型意义，一是简要分析人物的性格特点。鉴赏文学作品的语言具体目标有：一是说出某种语言技巧所表达的内容，一是说出运用该技巧的作用。鉴赏文学作品的表达技巧的目标有：一是指认文中用了哪些表达技巧，二是分析某种技巧所表达的内容，三是分析某种表达技巧所产生的表达效果。这些都要求考生做到如实赏析，切忌大而统，空而虚，导致解题正确率的降低。
第三，应该准确选择答题“切人点”。从“答题切人点的选择”这一角度分析，首先要完成以下几步：*一步，定文体。把握文体的基本特征和写作重点。第二步，明主旨。文章立意为先，立意决定了文章的选材、结构、语言，也是命题、设题的着力点，当然也是考生思考的导向标。第三步，审题干。审清题干有利于明确答题的方向、范围和重点。完成这三步后，再从句子的外部特征人手，选切人点：1.从语法角度人手。是单句就从审主干人手，抽出句子主干，明确方向;是复句，把握分句间的关系就尤为重要。2.从修辞的角度，考虑其修辞方式及表情达意的作用。
很后，对于“分条陈述”题，必须分条作答。“分条陈述”题可以从以下几步分析：1.找准题干对应区间。2.划分层次，给每一层次标上序号，再看句间联系，合并相近、相同内容。3.筛选概括内容，从具体内容中去粗取精，加以浓缩或改造，拟出切合题干的答案。4.注意赋分和所给的答题空白线。
3、切实提高能力
虽然高考散文阅读每年都有所变化，但总的说来还是对学生基础知识和阅读理解基本能力的考查，这也是高中语文教学无论旧大纲还是新课标都坚持的一项重要内容，所以考生只有切实提高能力才能沉着应对。因此，在平时的语文学习中，学生除夯实基础知识外，还应注意以下能力的培养和提高：
(1).注重审题意识的培养，学会读懂题意，读清题目所指，读透题干隐含信息;
(2).注重语言信息整合能力的培养，学会以原文语言要素为材料，组织加工成自己的语言、观点;
(3).注重思维能力与表达能力的提高;
(4).重视加强学生的知识积累。
